Estamos vivendo em um momento onde o desenvolvimento social, econômico e até intelectual partem da chamada Revolução Tecnológica e é necessário que se adaptemos as essas mudanças para que possamos atender as nossas necessidades pessoais e também as prerrogativas do mercado de trabalho. O governo federal vem fazendo diversos programas que visão integrar toda a sociedade nessa nova perspectiva, mas muita coisa ainda é preciso ser feito. O computador que surgiu como uma máquina de calcular e hoje se tornou uma ferramenta não só de trabalho, mas de lazer, de informação e de serviços aos consumidores.
As escolas foram um dos primeiros ambientes a se integrarem nessa nova era, porém nem todos os docentes tiveram interesse e conhecimento dessas tecnologias. O computador não é uma máquina que vai substituir os professores, ao contrário, vai auxiliá-los no seu trabalho, pois este é o recurso pedagógico mais rico que existe. Esse dispõe de todos os recursos multimídias (imagens, sons e áudios) que promovem, com um bom uso pelo docente, uma formação de alta de qualidade.
Coscarelli (1998) e Mercado (2002) falam que as contribuições possíveis da informática para a função do professor, são resumidamente:
* promove acesso rápido a informação – facilita a obtenção de materiais para aulas, permitindo a criação de seu próprio currículo;
* se bem explorada proporciona maior interação entre professor e aluno do que em aulas tradicionais. Devido a essa maior comunicação, permiti-se uma orientação mais individualizada o que facilita o atendimento das necessidades de cada aluno;
* desperta a visão de pesquisador no educador, que vai em busca de mais conhecimentos.
* auxilia no diagnóstico das capacidades de cada aprendiz – quais seus pontos fortes e suas dificuldades. Através desse acompanhamento individual, o processo de aprendizagem pode ser revisto e complementado.
Já, as possíveis contribuições do uso do computador para o aprendiz são expressas através dos seguintes resultados dessa atividade:
* construção do conhecimento científico a partir de muitas referências teóricas;
* desenvolvimento de habilidades intelectuais, do pensamento reflexivo e crítico, facilitando a resolução de problemas da vida social;
* maior autoconfiança e motivação no aprender o que aumenta a concentração;
* estímulo a busca de novas informações – professores e alunos descobrem que o conhecimento nasce de um processo contínuo de pesquisa ;
* facilitamento do processo ensino interdisciplinar;
* produção e interação do conhecimento no espaço e no tempo - os sistemas interativos de comunicação permitem a interação com outras pessoas, comunidades, possibilitando a partilha e a expansão do conhecimento;
* favorecimento da leitura, comunicação e do trabalho em grupo.
* geração de maior interatividade entre o docente e o aprendiz. Os ambientes são permeados pela comunicação, cooperação e colaboração entre professores e alunos, tornando o ensino mais estimulante e divertido. (MERCADO, 2002)
X. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
* COSCARELLI, Carla Viana. O uso da Informática como instrumento de ensino-aprendizagem.Presença Pedagógica: v. 4, n. 20, p. 37-45 mar/abr. 1998.
* MERCADO, Luís Paulo (org.). Novas Tecnologias na educação: reflexões sobre a prática. Maceió: Edufal, 2002, 210p.
* VALENTE, José Armando (Org.). O computador na sociedade do conhecimento. Campinas: UNICAMP/NIED, 1999
